Eðitim, zekaya akýllý olma fýrsatý verir. Konu içinde kullanacaðýmýz için “eðitim” ve “öðretim” kelimelerinin TDK tanýmlarýna bakalým:

Eðitim: Bir kimseyi önceden saptanmýþ amaçlara göre bilgi, görgü aþýlayarak belirli bir yönde iþlemek, davranýþ yatkýnlýklarý kazandýrmak, terbiye etmek.

Öðretim: Belli bir amaç için belli bilgileri verme iþi.

Bana göre; öðretim tabiat bilgisidir, eðitim ise onu nasýl kullandýðý. Öðretim bilgiyi seçtikçe zenginleþirken, eðitim uyguladýkça olgunlaþýr. Eðitim yöntemdir, sistemdir, öðretim ise hazýr bilgi. Eðitimi olmayana istediðin bilgiyi ver baþarýlý olamaz. Öðretim araba ise eðitim arabanýn direksiyonudur. Nereye gideceðini bilmeyen araba ne kadar lüks olursa olsun en yakýn aðaca toslar.

Eðitim bu kadar önemliyken, benim ülkemin okullarýnda, neden “deniz kadar bilgi”, “çakýl” kadar eðitim verilmektedir. Çocuklar bu kadar bilgiyi ne yapacaklar?

Edebiyat okuruz, Türkçe’yi konuþamayýz,

Hukuk okuruz, adaletten haberimiz yok,

Ekonomi okuruz, yanlýþ yatýrýmlar yaparýz,

Matematik okuruz, ay sonunu getiremeyiz,

Spor yaparýz, yürümeyi beceremeyiz,

Hayat bilgisi, bir masal adeta,

Tarih okuruz, gerçeklerden haberimiz yok.

Eðitim olmadan bilgi de bir iþe yaramamaktadýr. Bazý konularýn ise ne öðretimi verilmektedir ne eðitimi:

�letiþim,

Beyin haritalarý,

Düþünme yöntemleri,

Stratejik Planlama,

Deðerlendirme ve analiz,

Toplum önünde konuþma,

Siyasi bakýþ açýsý,

Dünya vatandaþlýðý,

Örnekleme,

Evlilik,

Dost kazanma,

�þte baþarýlý olma,

Kendini tanýma,

Ev geçindirme,

Karý-koca iliþkileri,

Okuma/yazma alýþkanlýðý,

Doðru beslenme.

O kadar kötü eðitiyoruz ki gençlerimizi, onlarý hayata kör salýyoruz adeta. Zenginler ve kent soylular daha bilinçli ve þanslý bir bakýma. Eðitime ne kadar çok ihtiyaç olduðundan, toplumumuzun çoðu habersiz. Bu sessiz çoðunluðun çocuklarý deneme yanýlma yöntemiyle öðreniyorlar hayatý ve çoðunlukla yanýlýyorlar; Ã�stenmeyen meslekler, biten evlilikler, mutsuz kiþilikler ve harcanmýþ hayatlar. Faturayý ödeyen, ancak istediði hayatý yaþayamayan kitleler.

Eðitime ihtiyacýmýz var! hemen, þimdi.

Bu kör gidiþi aydýnlatmak mümkün.

Eðitim ihtiyacýný görebilmek

Bir insan öðretime ihtiyacý olduðunu durup dururken tespit edebilir mi? Edebilir, ediyor. Örneðin bir üniversite öðrencisi, adý Süleyman olsun. Yabancý bir ülkede yüksek lisansýný yapmaya karar versin. Ã�imdi Süleyman derslerde kullanýlacak dili bilmiyor ise ne yapmasý gerekir? Bu dili öðrenmesi gerekir ve bu öðrenme iþini yüksek lisansa baþlamadan önce halletmesi gerekecektir. Dil öðrenme süreci zor bir süreç, ancak pek çok öðrenci bu konuda diyet ödemeye hazýr.

Peki Süleyman eðitime ihtiyacý olduðunu durup dururken tespit edebilir mi? Ã�þte bu biraz zor. Ayný örnekten devam edelim… Yabancý bir ülkeye gitmekte olan Süleyman, þöyle bir þey söyleyebilir mi?

- Yabancý bir ülkeye gidiyorum, þimdi oradaki öðrencilerin eðitim seviyesi (öðretim deðil), yaþam bilgileri, görgüleri benden farklýdýr. Gitmeden önce bu konuda kendimi yetiþtirmeliyim çünkü eðitim seviyemi eþitleyemezsem orada öðretim göremem. Bu eðitim iþi için para, zaman ayýrmalý, efor sarf etmeliyim.

Veya þöyle mi diyecek?

- Gidelim bir de, oradakiler de insan sonuçta…

Sizce hangisi? Süleyman çok bilinçli olup 1. numaralý tespiti yapsa bile bu tarz bir eðitimi nerden alacak? Var mý göçenlere sosyal destek saðlayan kurumlar Türkiye’de… Belki gittiði ülkede bulabilir bu tür bir eðitim. (Not: Hollanda’da bu tarz eðitimlerin Türklere verildiðine, özellikle kadýnlarý sosyal hayata katýlmalarýnýn amaçladýðýna þahit olmuþtum. Yalnýz bu tarz eðitimlerde misyonerin yerliye karþý takýndýðý aþaðýlamayý da içerdiðini belirtmeliyim).

Özetle, eðitim ihtiyacýný tespit edebilmek ve gidermek çok zor. Öðretim ihtiyacýný tespit etmek ve gidermek ise nispeten daha kolay. Halihazýrda mevcut durumu aþaðýdaki gibi listeleyebiliriz;

Eðitimin çok önemli olduðu alanlarý aþaðýdaki gibi sýralýyorum;

- Ã�þ seçiminde önemli,

- Seçtiðin iþ’te baþarýlý olman için önemli,

- Dost, sevgili seçmen için önemli,

- Ekonomik baþarý için önemli,

- Ã�letiþim için önemli,

- Büyümek için önemli…

Önemli olmadýðý alan yok gibi.Konu daha rahat anlaþýlsýn diye her bir madde için eðitimin karþýlamasý gereken ihtiyaçlarý daha ayrýntýlý örnekliyorum:

1. Ã�þ seçiminde eðitimi verilebilecek alt baþlýklar ;

a. Türkiye’de hangi iþ dallarý vardýr?

b. Bu iþ dallarýnýn aradýðý nitelikler nelerdir; (Örneðin; askerlik için sert mizaçlý, kendinden emin, ekip çalýþmasýný bilen, hýrslý vb. gibi özelliklere ihtiyaç var mýdýr?)

c. Bu nitelikler ben de bulunur mu?

d. Bu nitelikler eðitimle kazanýlýr mý?

e. Bu iþ beni mutlu eder mi?

f. Bu ülkede öðrenciler, gençler iþlerini nasýl belirliyor? Mevcut yöntem nedir?

g. Ã�þ ahlaký, iþ ve iþveren haklarý, iþ yapma düzeneði vb. gibi hususlar nelerdir?

h. Bu eðitimi verecek öðretmen yetiþiyor mu?

2. Baþarýlý olmak için düzenlenebilecek eðitimler;

a. Baþarmak ne demek?

b. Hayat amacým nedir?

c. Baþkalarýnýn hayat amaçlarý neler?

d. Hayat amacým ne olmalý?

e. Vatan sevgisi ne demek?

f. Yakýn tarihin bana etkileri neler?

g. Baþarýlý olmada iletiþimin rolü?

h. Doðru planlama nedir?

i. �þ stratejim ne olmalý?

j. Nasýl giyinmeliyim?

k. Nasýl konuþmalýyým?

l. Nasýl durmalýyým?

3. Dost seçme hakkýnda eðitimi verilebilecek alt baþlýklar ;

a. �yi dost ne demek?

b. Dostluðun ahlaki yapýsý nedir?

c. Sevgi, saygý ve iliþki ne demek?

d. Dost nasýl kazanýlýr?

e. Çok dostum olmalý mý?

f. Ã�þ çevresi dostluðu nasýldýr?

g. Dostlukta Amaç nedir?

4. Eþ/Sevgili seçme ve yürütme konusunda verilebilecek eðitim alt baþlýklarý;

a. �liþki ne demek?

b. Saðlýklý iliþki nasýl olur?

c. �liþki de 3. kiþilerle iliþkiler?

d. Anne ve babanýn iliþkideki tutumlarý ne olmalý?

e. �liþkilerin bozulma nedenleri?

f. Cinselliðin iliþkiye etkileri nelerdir?

g. Ekonomik çevrenin iliþkiye etkisi nedir?

h. Eþler birbirini deðiþtirebilir mi?

i. Ã�liþkide önem vereceðim deðerler ne olmalý?

5. Ekonomik refaha ulaþmak için de verilmesi gereken eðitim ve öðretim alanlarý;

a. Dünya ekonomisi bizi nasýl etkiliyor?

b. Ülke ekonomisi nasýl yönetiliyor?

c. Dünyada ve ülkemizde hangi iþ kollarý popüler?

d. Uzun vade yatýrým araçlarý nelerdir?

e. Sigortacýlýk sistemi nasýl iþliyor?

f. Yatýrýmcýlýk hakkýnda ki kanuni mevzuat nedir?

g. Ev ve araba alýrken nelere dikkat etmeliyim?

h. Borsa sistemi nasýl çalýþýyor?

i. Vergi sorumluluklarým nelerdir?

Bu kadar örnek yeter sanýyorum. Benim eðitim diye saydýklarýmýn çoðunu zaman içinde el yordamýyla öðreniyoruz. Ama yarým yamalak. Kimisi de tecrübe diyor buna çünkü hep hatalar yaparak öðrenmiþiz. Ama bizim kaderimizin çocuklarýmýzýn kaderi olmasý gerekmez!

Üstün DÖKMEN hocamýzýn TRT1’de yaptýðý bir program vardý, “Küçük Ã�eyler“ isminde. Hocamýn ekranda yaptýðý da bir eðitim iþleviydi. Ve kullandýðý yöntem çok baþarýlýydý; küçük parodiler eþliðinde, güldürerek aktarýyordu mesajlarýný. Alkýþlýyorum.

Daha eðitimli çocuklar ve gençler için katkýlarýnýzý düþünmeye davet ediyorum seni ey okur.

Umut Ahmet TARAKCI
Deðiþim Yönetimi Danýþmaný

İlk Yorumu Siz Yazın

Yorum Yaz

Lütfen Yorumlarınız Haberin Konusuna Uygun Olsun. Kişisel Sözlü Kelimeler Silinecektir.
Adınız:
Başlık:
BBCode:
Yorum:
Güvenlik Kodu:*
	Bu Habere Yazılan Yorumlar Hakkında E-Posta Aracılığıyla Bilgilendirilmek İstiyorum